高級(jí)生命支持模擬人系統(tǒng)
衛(wèi)勤戰(zhàn)傷急救訓(xùn)練模型
急救技能訓(xùn)練模型
護(hù)理技能訓(xùn)練模型
婦嬰技能訓(xùn)練模型
診斷技能訓(xùn)練模型
臨床綜合�？萍寄苡�(xùn)練模型
醫(yī)學(xué)多媒體系列
人體各大系統(tǒng)解剖模型
解剖模型
組胚及生物模型
姜式層次解剖模型
法醫(yī)學(xué)教學(xué)模型
美國(guó)納斯醫(yī)學(xué)訓(xùn)練模型
挪威挪度急救訓(xùn)練模型
德國(guó)3B人體解剖模型
口腔牙科教學(xué)系統(tǒng)模型
中醫(yī)人體針炙醫(yī)學(xué)模型
電動(dòng)醫(yī)學(xué)教學(xué)模型
醫(yī)學(xué)彩色教學(xué)掛圖
生理學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器
運(yùn)動(dòng)教學(xué)測(cè)試儀器
心理學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器
人體標(biāo)本、切片在醫(yī)學(xué)培訓(xùn)中醫(yī)學(xué)教學(xué)模型的優(yōu)點(diǎn)
發(fā)布時(shí)間：2015-5-27作者：益聯(lián)醫(yī)學(xué)來(lái)源：
與傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)教學(xué)相比，多媒體計(jì)算機(jī)模擬有更好的培訓(xùn)效果，通過(guò)大量的實(shí)踐證明，醫(yī)學(xué)模型模擬在醫(yī)學(xué)培訓(xùn)中的優(yōu)點(diǎn)：
一、無(wú)任何風(fēng)險(xiǎn)。在現(xiàn)實(shí)生活中，由于患者擔(dān)心害怕某種醫(yī)療操作會(huì)有不當(dāng)，導(dǎo)致自己受到危害，所以不希望實(shí)習(xí)醫(yī)生或者資歷比較低的醫(yī)生對(duì)自己進(jìn)行醫(yī)療操作，從而使低年資醫(yī)師無(wú)臨床實(shí)踐而缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致這些醫(yī)師的醫(yī)療水平無(wú)法提高，那么醫(yī)學(xué)教學(xué)模型的模擬系統(tǒng)很好地解決了這個(gè)問(wèn)題。
二、可以培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。在模型模擬教學(xué)中，比如在急救培訓(xùn)中，學(xué)員通過(guò)在電腦心肺復(fù)蘇模擬人身上進(jìn)行心肺復(fù)蘇的演練，能夠體會(huì)到在臨床工作中團(tuán)結(jié)的作用，團(tuán)結(jié)協(xié)作精神在醫(yī)學(xué)診療過(guò)程中是非常重要的。救護(hù)患者單靠個(gè)人的力量是不能勝任的，整個(gè)搶救過(guò)程，需要大家互相配合，齊心協(xié)力，才能在最短的時(shí)間內(nèi)達(dá)到最高的效率。
三、可重復(fù)操作，可調(diào)節(jié)性和操作過(guò)程可控性等優(yōu)點(diǎn)。結(jié)合多媒體教學(xué)為學(xué)員提供了交互式學(xué)習(xí)環(huán)境。多媒體教學(xué)使得課堂變得生動(dòng)活潑，內(nèi)容更易懂、易理解。
醫(yī)學(xué)模型中的計(jì)算機(jī)模擬技術(shù)能夠模擬人體真實(shí)的病理生理特征，表現(xiàn)出符合臨訂邏輯的體征，從而能夠模擬臨床疾病演變的過(guò)程。多媒體教學(xué)，按照教學(xué)目標(biāo)的要求，進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)，綜合利用聲音、圖像、文字、動(dòng)畫(huà)等多種教學(xué)媒體。不可避免的是，計(jì)算機(jī)模擬人和真正的患者相比，還有一定的差別，可能會(huì)影響培訓(xùn)效果。但我相信，隨著國(guó)家教學(xué)改革的不斷深化，我國(guó)的醫(yī)學(xué)模擬教育必將得到不斷的發(fā)展。
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